風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫(huà)春秋。在教育的廣闊天地里，有這樣一位班主任，她以春風(fēng)化雨般的溫柔，細(xì)心耕耘著每一片心田，用智慧與愛(ài)心編織著孩子們成長(zhǎng)的夢(mèng)想。

2014年，懷揣夢(mèng)想的吳振尹進(jìn)入了城關(guān)小學(xué)任教，不覺(jué)間，在教育教學(xué)這塊熱土上，她堅(jiān)守耕耘了剛好十個(gè)年頭。自入職起，她一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，在班級(jí)管理和家校共育上不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)出了卓越風(fēng)采，曾先后獲評(píng)“池州市青年崗位能手”“池州市第四屆中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)”“池州市金牌班主任”“第十二屆安徽省中小學(xué)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

從教十年來(lái)，吳振尹始終情系學(xué)生成長(zhǎng)，努力做學(xué)生的良師益友?！皡抢蠋煹恼Z(yǔ)文課特別有意思！”在三年級(jí)二班的劉雨欣眼里，吳老師上課有趣生動(dòng)，總是會(huì)舉很多有趣的例子，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。豐富的學(xué)識(shí)、幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言、靈活多變的教學(xué)方法、愉悅的課堂氛圍……讓每一個(gè)孩子充盈知識(shí)、獲得獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)的同時(shí)，也總讓孩子們意猶未盡，期待著下一堂吳老師的課……

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是凝聚人心、激發(fā)潛能的重要力量。吳振尹注重構(gòu)建積極向上的班級(jí)文化，她與學(xué)生共同制定了班名、班級(jí)公約，一起設(shè)計(jì)了富有特色的黑板報(bào)、文化墻和圖書(shū)角。在為班級(jí)貢獻(xiàn)智慧和力量的過(guò)程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作與分享。她注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理，同學(xué)生一起民主商議并制定《班級(jí)積分制細(xì)則》，將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生全部納入班級(jí)公約之中。在她的帶領(lǐng)下，班級(jí)成為了一個(gè)充滿正能量、溫馨和諧的大家庭，每個(gè)學(xué)生也都在自我管理的實(shí)踐鍛煉中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

身為班主任，吳振尹關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，努力做到因材施教，助力學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)班級(jí)學(xué)生性格和能力情況，吳振尹提出了以愛(ài)育協(xié)同為核心，以呵護(hù)引導(dǎo)為抓手，以環(huán)境建設(shè)為保障，以思想道德培育為重點(diǎn)的育人理念。一個(gè)眼神、一抹微笑、一次鼓勵(lì)……在充滿愛(ài)的“護(hù)花”之旅中，吳振尹從不吝嗇對(duì)孩子們表達(dá)肯定，她用眼睛捕捉學(xué)生的變化，鼓勵(lì)他們探索自我潛能，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，從而擁有不竭向上的攀升動(dòng)力。同時(shí)，吳振尹還通過(guò)微信、電話和家訪等多種方式，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)形成心靈鏈接，積極構(gòu)建家校溝通橋梁，為孩子的成長(zhǎng)把脈，凝聚起家校共育合力。

繁忙的教學(xué)工作之余，吳振尹不忘提高業(yè)務(wù)能力，積極參加各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)，吸收新的教育理念和教學(xué)方法，不斷“充電蓄能”，努力讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、讓課堂“活”起來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，她逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，榮獲“池州市第九屆骨干教師”“貴池區(qū)第四屆教壇新星”“貴池區(qū)首屆優(yōu)秀教研工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！把刂鴲?ài)的方向，尋著育人的花香，我會(huì)一直在路上?！蔽磥?lái)，在平凡的崗位上，在今后的教育教學(xué)工作中，吳振尹將堅(jiān)守教育初心，繼續(xù)耕耘在這片她摯愛(ài)的熱土上，守護(hù)著身邊每一個(gè)花朵，見(jiàn)證他們綻放出最燦爛的光彩。